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Análise de ensaio em fotografia de família

Na vida, certamente, tudo é mais difícil, do que no esquema e muitos métodos não serão tão diretamente sootvetstvovat1 um a ou outro como se recomenda a ciência. Togd2 no professor que se inclina geralmente no método de reportagem de informação, os ouvintes trabalharão no alto nível do caráter problemático, usar parcialmente procura o método da doutrina. Mas pode ser e vice-versa - os ouvintes reduzirão o nível * doutrinas na aplicação do professor de métodos do problema ensinando os mais altos níveis. A verdade muitas vezes de milagres não acontece, e por isso ouvintes ? tão intensivamente, de iniciativa e "problemno", bem como) ensina-se por professores.

Treinamento - o processo bilateral, nele ensino e a doutrina em conjunto funde. O principal e a organização de papel pertencem ao treinamento - o professor, o propagandista, o professor de PEO. Também executam um partido de processo do treinamento - ensino. O segundo partido deste processo - a doutrina, realiza-se em atividade de estagiários, ouvintes de PEO. Assim tais qualidades de ouvintes como atividade e independência têm a grande importância.

No esquema a relação mútua de vários métodos do treinamento é exatamente visível. Deste modo, a possibilidade da aplicação da exposição na combinação com outros métodos - uma afirmação oral, discussão material, exercício e tarefas práticas vê-se visualmente. Ao mesmo tempo a dependência de cada um dos métodos chamados com um mais, muitas vezes chamado básico, - o método do trabalho independente de ouvintes embora muito muitas vezes os participantes da negligência de treino se examine.

No centro do grupo dos problemas da pedagogia profissional acerca da segunda função - desenvolvimentos da personalidade no decorrer do treinamento, - há um dever de fornecer o desenvolvimento nas qualidades necessárias treinadas do pensamento econômico e técnico, as habilidades produtivas da atividade de racionalização, recepções eficazes e métodos do autodidatismo, isto é capacidades que é racional para estudar e formar-se.

A sua especificação reflete-se em nome deste ramo da pedagogia, o objeto da influência chama-se, definem-se um sujeito da análise especial e, até certo ponto, a sua tarefa. A missão principal de pedagogia profissional - processo de asseguração teórico de educação de peritos das habilidades superiores, preparação e reciclagem de profissionais de primeira qualidade diretamente nas empresas, em associações ou em instituições de educação especializadas.

a disponibilidade do treinamento - define-se pelo nível de oportunidades informativas de estagiários, necessidade da organização do processo da doutrina de ouvintes de "uma zona do seu seguinte desenvolvimento intelectual" quando o nível do treinamento é visivelmente alto, mas para estagiários é realizável;

É bom se os ouvintes entrarem no processo ao mesmo tempo pedagógico com estas qualidades. Mas se não estão presentes? Então a tarefa do professor compõe-se nisto, trabalhando laboriosamente e pedagogicamente competentemente, para criar tais qualidades. Cria condições favoráveis da sua formação, que se guia pelas "fórmulas verbais":

os objetivos de treino, o último como transferência, mas o primeiro em influência nos conteúdos e natureza de processo educativo do elemento de criação. A pedagogia tem de ajudar uma formulação dos objetivos ativos, eficazes, dirigidos ao regresso imediato durante o treinamento, mas não educativa, meditar, improdutivo. E, naturalmente, a pedagogia tem de ajudar a realização destes objetivos.

Para o professor de PEO e todos os seus organizadores estas altas tarefas têm de concretizar-se no decorrer da educação em ouvintes de cultura econômica, empresa socialista e eficiência, sensação do proprietário cheio da empresa, um coletivismo e atividade social.

Os métodos do treinamento são os caminhos da organização da atividade interligada do professor e conhecimento treinado para formação, habilidades, capacidades, as qualidades profissionais, políticas e morais necessárias para a realização bem sucedida de tarefas de produção.

Os princípios especificados bastante correspondem ao conceito atual, o assim chamado conceito tradicional do treinamento e não realmente coincidem com outras aproximações possíveis do treinamento. Significa que os princípios notáveis aqui são necessários, úteis, eficazes abaixo de uma condição quando o processo de dominar o conhecimento passa por etapas: percepção; juízos; armazenamento; aplicações práticas.